دانشگاه علوم پزشکی بقیه ­الله (عج) طب نظامی 1735-1537 24 1 2022 10 26 The Effect of Emotion Regulation Skills Training on Resilience of Soldiers Based on Self-Efficacy Model تأثیر آموزش مهارت های تنظیم هیجان بر تاب آوری سربازان بر اساس مدل خودکارآمدی 1008 1015 1001134 10.30491/JMM.24.1.1008 FA حمید جلالی دانشگاه علوم پزشکی شیراز مهین نظری مرکز تحقیقات علوم بهداشتی، پژوهشکده بهداشت، گروه ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران مسعود کریمی دانشگاه علوم پزشکی شیراز اسماعیل سلطانی دانشگاه علوم پزشکی شیراز زکیه خرمکی دانشگاه علوم پزشکی شیراز Journal Article 2022 10 26 Background and Aim: Recognizing the factors involved in the resilience of soldiers and how to regulate emotions in the face of issues and problems of military service, can prevent the occurrence of many adverse behaviors in the military environment and also make the person more compatible with the environment. This study examines the relationship between emotion regulation and resilience and the factors affecting it in the soldiers of Marvdasht police command in 2020. Methods: The present study is a quasi-experimental pre-test-post-test with two control and experimental groups, which was performed by random cluster sampling with a sample size of 118 people (59 people in each group) in 2020 in Marvdasht police stations. Demographic with 8 questions, resilience with 25 questions, cognitive emotion regulation with 18 questions, and self-efficacy with 32 questions questionnaires were used to collect data. Information using SPSS software version 22 Chi-square, Pearson correlation, independent t-test, and linear regression were analyzed. Results: The results showed that the scores of self-efficacy and resilience before and after the intervention of emotion regulation skills on resilience were statistically significant in the experimental group (P < span dir="RTL" lang="FA">>0.001), while these changes were not significant in the control group (P=0.706). Within the groups, the scores of emotional regulations before and after the intervention in the control and intervention groups did not show a significant difference, but the mean of changes in the intervention group was higher. Also, the results of the Pearson correlation test showed that there is a correlation between resilience and emotion regulation (r=0.302, P=0.002). Linear regression analysis to determine the effect of emotion regulation on resilience in both experimental and control groups after the intervention also showed that 8% of changes in resilience score depend on emotion regulation. Conclusion: Emotion regulation skills training intervention has a significant effect on resilience using self-efficacy theory on soldiers. زمینه و هدف: شناخت عوامل دخیل در میزان تاب‌آوری سربازان و چگونگی تنظیم هیجانات در برابر مسائل و مشکلات دوران سربازی، می­تواند باعث پیشگیری از بروز بسیاری از رفتا­ر­های نامطلوب در محیط نظامی و نیز سازگاری بیشتر فرد با محیط ‌شود، لذا این پژوهش با هدف بررسی ارتباط بین تنظیم هیجان و تاب‌آوری و عوامل مؤثر بر آن در سربازان فرماندهی انتظامی شهرستان مرودشت در سال 1399 انجام شد. روش‌ها: مطالعه حاضر، از نوع پژوهش­‌های نیمه­‌آزمایشی پیش‌­آزمون-پس‌­آزمون با دو گروه کنترل و آزمون، با روش نمونه­­‌گیری خوشه­‌ای تصادفی با حجم نمونه 118 نفر )در هر گروه 59 نفر( در سال 1399 در مقرهای انتظامی شهرستان مرودشت انجام شده است. برای جمع­‌آوری داده­ها از پرسشنامه­‌های جمعیت شناختی 8 سوالی، تاب­آوری با 25 سوال، تنظیم شناختی هیجان با 18 سوال و خودکارآمدی 32 سوالی استفاده شد. اطلاعات با استفاده از نرم‌افزار SPSS ویرایش 22 و آزمون‌های آماری Chi-square، Pearson correlation، Independent t-test و linear regression تجزیه و تحلیل گردید. یافته‌ها: نتایج پژوهش نشان داد که نمره خودکارآمدی و تاب‌آوری قبل و بعد از مداخله آموزشیِ مهارت‌­های تنظیم هیجان بر تاب­‌آوری سربازان، در گروه آزمون تفاوت آماری معناداری داشت (0/001P≤)، در حالی­‌که این تغییرات در گروه کنترل معنادار نبود (0/706=P < /span>). درون گروه­‌ها، نمره تنظیم هیجانی قبل و بعد از مداخله در گروه کنترل و مداخله تفاوت معناداری را نشان نداد اما میانگین تغییرات در گروه مداخله بیشتر بود. همچنین نتایج حاصل از آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین تاب‌آوری و تنظیم هیجان رابطه همبستگی وجود دارد (0/302r= و  0/002P=) و تحلیل رگرسیون خطی جهت تعیین تأثیر تنظیم هیجان بر تاب­آوری در دو گروه آزمون و کنترل بعد از مداخله نیز نشان داد که 8 درصد تغییرات نمره تاب­‌آوری وابسته به تنظیم هیجان می‌­باشد. نتیجه‌گیری: مداخله آموزش مهارت‌های تنظیم هیجان بر تاب‌­آوری با استفاده از نظریه خودکارآمدی بر روی سربازان تأثیر قابل توجهی دارد. https://militarymedj.bmsu.ac.ir/article_1001134_df416cf80612f62f6a1f200f71710bfd.pdf