%0 Journal Article %T بررسی اثربخشی اجرای کارگاه آموزشی بر ارتقای مهارت مدیریت زمان در دانشجویان نظامی کارشناسی پرستاری %J طب نظامی %I دانشگاه علوم پزشکی بقیه ­الله (عج) %Z 1735-1537 %A مختاری نوری, جمیله %A وفادار, زهره %A یاوری, اعظم %A حیدرانلو, اسماعیل %D 2022 %\ 10/26/2022 %V 23 %N 10 %P 792-801 %! بررسی اثربخشی اجرای کارگاه آموزشی بر ارتقای مهارت مدیریت زمان در دانشجویان نظامی کارشناسی پرستاری %K کارگاه آموزشی %K مهارت مدیریت زمان %K دانشجویان پرستاری %K دانشکده پرستاری نظامی %R 10.30491/JMM.23.10.792 %X زمینه و هدف: در عصر ما کارایی و اثربخشی والاترین هدف و ارزشمندترین مقصد همه‌ مدیران است و بر سه مورد برنامه­‌ریزی، سازماندهی و مدیریت زمان متکی است. پس برای افزایش بهره‌­وری آموزشی باید مهارت مدیریت زمان در دانشجویان ارتقا یابد. از این رو این مطالعه با هدف تعیین اثربخشی اجرای کارگاه آموزشی بر ارتقای مهارت مدیریت زمان در دانشجویان نظامی کارشناسی پرستاری یکی از دانشکده­‌های پرستاری منتخب نظامی انجام شد. روش‌ها: نوع مطالعه مداخله­‌ای بود. نمونه­‌های پژوهش 60 نفر از دانشجویان نظامی پرستاری بودند که به روش در دسترس انتخاب شده و به روش تخصیص تصادفی به گروه‌های آزمون و کنترل تقسیم شدند. ابزار اندازه­‌گیری پرسشنامه استاندارد مدیریت زمان بریتون و تیسر بود. نمونه‌ها به دو گروه کنترل و آزمون تقسیم شدند. سپس کارگاه برای گروه آزمون اجرا شد و هشت هفته بعد مهارت مدیریت زمان در دانشجویان پرستاری با ابزار مذکور سنجیده شد و داده‌ها با نرم‌افزار SPSS-21 و توسط آزمون­‌های آماری تی‌مستقل، کای‌اسکوئر و فیشر، تی زوجی و از آزمون آماری ناپارامتریک ویلکاکسون و من‌ویتنی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: در مقایسه بین گروه‌ها در مرحله‌ پیش‌آزمون از نظر نمره مهارت مدیریت زمان بین آن‌ها تفاوت معنادار آماری وجود نداشت ولی در مرحله پس‌آزمون بین دو گروه تفاوت معنادار وجود داشت 0/039=.P < /span> مقایسه درون گروهی نشان داد که دو مرحله پیش‌آزمون و پس‌آزمون در گروه کنترل 0/339=P < /span> و گروه آزمون 0/157=P < /span> تفاوت معنادار آماری وجود نداشته است. در مقایسه سطوح مهارت مدیریت زمان بین دو گروه با توجه به 0/944=P < /span> در پیش‌آزمون و 0/167=P < /span> در پس‌آزمون تفاوت معنادار آماری وجود نداشت و در مقایسه درون گروهی نیز تفاوت معنادار آماری وجود نداشت ولی در گروه آزمون، مهارت سطح خوب از 8 نفر به 14 نفر افزایش یافته بود. نتیجه‌گیری: در این مطالعه تاثیر مثبت آموزش بر دانشجویان مورد تایید قرار گرفته است و نشان­‌دهنده مناسب بودن این آموزش و بکارگیری فنون آن توسط دانشجویان جهت مدیریت زمان است. با توجه به تفاوت معنی­‌دار نمره مهارت مدیریت زمان در مرحله پس‌­آزمون بین دو گروه، برنامه مدون طراحی شده می‌تواند اثربخش باشد. لذا توصیه می‌شود مدیران و مسئولین آموزشی دانشکده­‌های پرستاری این برنامه آموزشی را در جهت ارتقای سطح دانش و عملکرد دانشجویان در زمینه مدیریت زمان به کار گیرند.   %U https://militarymedj.bmsu.ac.ir/article_1001112_bc8307a24b9597c4a2aaf0400364c42f.pdf